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TABLES DE DEVELOPPEMENT E. Schopler, R-J Reicher, M. Lansing (2000). Stratégies éducatives de l’autisme et autres troubles du développement. Paris : Masson. pp. 213-230

Utilisez la navigation rapide en cliquant sur le domaine de compétence : Imitation Perception Motricité fine Motricité Générale Coordination occulomanuelle Cognition Langage Compréhension Langage Expression Socialisation Autonomie   IMITATION       revenir au tableau des compétences   Ages approximatifs Compétences/Comportements 5 à 12 mois Imitation verbale Imite la toux, les claquements (non verbaux) Vocalise, babille Imite les mots nouveaux Imitation gestuelle Attrape un cube dans une tasse Frappe deux objets par imitation 1 à 2 ans Imitation verbale imite 2 mots sur 3 imite les pleurs imite les rires Imitation gestuelle met un objet dans une boîte imite des actes simples imite de plier une feuille dessine des lignes simples 2 à 3 ans Imitation verbale nomme les objets et les parties du corps par imitation répète une phrase simple répète une séquence de 2 ou 3 chiffres ou mots par imitation Imitation gestuelle imite un mouvement rythmique simple se sert d’un instrument rythmique par imitation reproduit une figure fermée simple imite un  jeu (joue en parallèle) 3 à 4 ans Imitation verbale répète une série de 3 ou 4 chiffres répète une phrase de 6 mots Imitation gestuelle sort son pouce, poing fermé par imitation reproduit le construction d’un pont avec des cubes reproduit des formes avec la pâte à modeler + de 4 ans Imitation verbale répète des phrases complexes avec contradiction : « je n’sais pas pourquoi il pleure »     PERCEPTION       revenir au tableau des compétences   Ages approximatifs Compétences/Comportements 0 à 6 mois observe le mouvement des mains attrape un objet accessible oriente la tête vers une source sonore (cloche) si elle est proche s’oriente vers une voix humaine 6 à 12 mois suit des yeux des bulles de savon note la présence d’un étranger s’aperçoit que ses couches sont mouillées prête attention à la musique ou à la tonalité des voix s’oriente vers un sifflet ou une claquette tourne la tête lorsqu’on l’appelle par son nom 1 à 2 ans observe les trous dans une planche à trous (mosaïque/couleur) suit des yeux le parcours d’une balle localise des objets particuliers dans une pièce reconnaît certaines formes : rond, carré, triangle répond à des consignes gestuelles comprend certaines mimiques : pleurs et rires s’intéresse aux images des livres comprend un certain nombre de mots prend conscience du contrôle sphinctérien reconnaît certains goûts ; ce qui est comestible ou non 2 à 3 ans reconnaît les différentes formes d’un encastrement reconnaît certaines figures : une croix s’intéresse à la télévision et aux films 3 à 4 ans identifie certaines couleurs identifie certains rythmes identifie certaines figures géométriques complexes 4 à 5 ans reconnaît les mots qui riment   MOTRICITE GENERALE       revenir au tableau des compétences   Ages approximatifs Compétences/Comportements 3 à 6 mois se retourne seul dans son berceau s’assied se tient debout avec appui 6 à 12 mois marche avec aide marche à 4 pattes marche autonome 1 à 2 ans lance une balle se met à genoux, se penche pour ramasser un objet par terre marche de coté et en arrière tient en équilibre sur un pied un court moment porte un objet sur une courte distance descend d’une chaise, descend des marches avec de l’aide monte des marches tout seul saute sur place pédale à tricycle 2 à 3 ans apprend à courir marche sur la pointe des pieds tient en équilibre sur un pied pendant 5 secondes tient en équilibre accroupi saute d’un escabeau 3 à 4 ans lance un ballon au dessus de lui attrape un ballon descend des escaliers en alternant les pieds saute sur un pied tient en équilibre sur un pied pendant 10 secondes se balance un moment quand le mouvement est commencé saute à cloche pied 4 à 5 ans marche sur une poutre saute 5 fois de suite grimpe (échelles, arbres) fait des boules de neige ou de boue et vise un but 5 à 6 ans saute à la corde saute d’un pied sur l’autre court sur la pinte des pieds fait du patin à roulettes fait du vélo tape sur une balle avec une raquette dribble avec un ballon   MORTICITE FINE       revenir au tableau des compétences   Ages approximatifs Compétences/Comportements 3 à 6 mois agrippe avec la main tire tape un objet contre un autre 6 à 12 mois passe un objet d’une main à l’autre saisit avec la pince pouce/index tient un crayon 1 à 2 ans relâche un objet gribouille tient deux objets dans la même main appuie sur un bouton, tourne une poignée de porte pince un tube de dentifrice, une éponge feuillette les pages d’un livre empile 2 à 6 cubes ouvre une boîte, la vide 2 à 3 ans joue avec de la pâte à modeler, de la glaise se sert d’un fouet pour mélanger les œufs dévisse un couvercle peint avec les doigts se sert de ciseaux enfile des perles 3 à 4 ans tient le crayon avec les doigts copie des figures complexes en plusieurs fois empile jusqu’à 9 cubes 4 à 5 ans dessine (crayon ou stylo) des motifs simples visse ensemble écrou et boulon empile + de 9 cubes plie un papier plusieurs fois reconnaît des objets au toucher dans un sac construit un animal avec de la pâte à modeler (au moins 3 pièces) noue ses lacets de chaussures     COORDINATION OCCULOMANUELLE       revenir au tableau des compétences   Ages approximatifs Compétences/Comportements 3 à 6 mois observe les mouvements des mains essaie de saisir des objets mange un biscuit en le tenant seul 6 à 12 mois passe un cube d’une main à l’autre met sa cuillère dans sa tasse introduit son doigt dans un petit orifice 1 à 2 ans gribouille tient sa tasse, la soulève et boit met un petit clou rond dans un trou rond fait un encastrement comprenant le rond, le carré, le triangle met un petit clou carré dans un trou carré recopie un trait vertical, un trait horizontal, un rond 2 à 3 ans compose un numéro de téléphone (jouet) peint des points, des traits et des formes sur une toile se sert de ciseaux pour couper reproduit une croix réussit un puzzle simple 3 à 4 ans enfile 4 perles recopie un losange attrape un ballon au vol réussit un puzzle de 7 pièces colorie à l’intérieur d’une limite 4 à 5 ans découpe et colle des formes simples traces quelques lettres majuscules dessine une maison (carré + triangle) dessine le bonhomme, 2 ou 3 parties recopie l’étoile (2 carrés) termine une figure incomplète à laquelle il manque 3 éléments 5 à 6 ans découpe des images avec précision trace des lettres minuscules, des chiffres complète les détails sur des dessins (une maison, une personne) enfonce un clou avec un marteau   COGNITION       revenir au tableau des compétences   Ages approximatifs Compétences/Comportements 3 à 12 mois commence à contrôler ses mains et ses jambes lance, jette ou attrape un objet se met en colère lorsqu’on lui retire un jouet, s’en souvient un temps limité expérimente des sons, des gestes et des mimiques 1 à 2 ans comprend un lien cause/effet simple : appuie sur un interrupteur dispose des objets suivant un plan choisi se sert d’un objet (bâton) comme instrument pour atteindre quelque chose, assemble des objets similaires reconnaît son propre prénom, et quelques objets lui appartenant reconnaît son image dans le miroir et sait que c’est lui connaît de 1 à 5 parties de son corps associe les objets usuels avec leur nom 2 à 3 ans comprend une histoire simple comprend quelques notions abstraites : grand/petit, mouillé/sec étend ses connaissances en demandant : « qu’est-ce que c’est ? » associe 2 objets suivant leur usage (chaussures/chaussettes) commence à comprendre le point de vue d’autrui commence à répondre « non» à des questions absurdes : « mange-t-on des cailloux ? » prend conscience de la notion de quantité (plus/moins, vide/plein) prend conscience du temps (c’est le temps de faire ceci ou cela…) 3 à 4 ans commence à verbaliser les formes, couleurs, textures, goûts («  à quoi sert un réchaud ?.. ») comprend les superlatifs (plus près, plus grand) repère le sexe des individus à travers leur fonction familiale (« c’est un papa ») commence à comprendre l’usage du présent et du passé simple recopie un algorithme  compte jusqu’à 5, à la notion de quantité jusqu’à deux 4 à 5 ans connaît son âge et son adresse (la rue) nomme 4 cou1eurs sans erreur comprend certaines analogies (le chapeau sur la tête comme la chaussure sur le pied) découvre ce qui est absurde sur une image mémorise un ensemble de 3 objets. Trouve ce qui manque classe les individus suivant le sexe (garçon/fille, homme/femme) 5 à 6 ans comprend l’origine de 15 à 20 actions connaît le nom et la profession de ses parents intègre la notion de règle du jeu compte jusqu’à vingt additionne et soustrait jusqu’à trois peut résoudre une énigme simple (qu’est ce qui est rouge et se mange ?) utilise des notions causales ( « qu’arrive t-il si… ? ») anticipe ce qui suit dans une histoire ou une séquence reconnaît la droite et la gauche sur lui   LANGAGE/COMPREHENSION       revenir au tableau des compétences   Ages approximatifs Compétences/Comportements 3 à 12 mois s’oriente vers une voix pond à son prénom, montre qu’il le reconnaît répond à des consignes verbales et gestuelles : « viens, debout, au revoir », prête attention à une conversation, à une musique reconnaît quelques noms d’objets, balle poupée applaudit lorsqu’on lui demande répond à des consignes verbales simples par gestes 1 à 2 ans donne plusieurs objets sur demande fixe une image que l’on a nommée pendant 2 minutes reconnaît certaines parties du corps lorsqu’on les nomme désigne du doigt des personnes connues, animaux ou jouets sur demande montre du doigt des images que l’on nomme répond à une consigne négative ( « ne touche pas… ») groupe des mots simples par catégorie (aliments, vêtements) 2 à 3 ans augmente rapidement sa compréhension des mots comprend des phrases complexes « quand on rentrera à la maison, je te… » comprend les mots associés par une même fonction (« vêtements portés… ») comprend quelques adjectifs, 3 prépositions, « comment et pourquoi» comprend à peu près 3000 mots répond correctement à une consigne complexe en 2 parties temporelles (« d’abord… ensuite… ») 3 à 4 ans comprend les mots désignant les couleurs (« prend la balle rouge ») répond correctement une consigne complexe en 3 parties avec prépositions écoute une histoire complexe répond correctement à une consigne complexe avec 2 noms et 2 adjectifs 4 à 5 ans situe ou place des objets comportant côté de, entre, près de fait un choix lorsqu’on propose « ceci ou cela» répond à une consigne complexe comportant 3 directives comprend le sens de «  si… » (« si tu es un garçon, lève-toi ») comprend la forme passive (le chien a été touché par le ballon)     LANGAGE/EXPRESSION       revenir au tableau des compétences   Ages approximatifs Compétences/Comportements 1 à 6 mois vocalise « a, è, u » babille spontanément ou lorsqu’il est sollicité par l’adulte combine plusieurs voyelles 6 à 12 mois babille en combinant plusieurs syllabes imite des sons et des mots jargonne avec des mimiques associe l mot et un individu (maman/balle) utilise des mots pour saluer 1 à 2 ans emploie 3 mots communicatifs outre papa ou maman répète des mots monosyllabiques imite le cri des animaux, le bruit des autos etc. vocabulaire : emploie au moins 20 mots nomme les objets en réponse à « qu’est ce que c’est ? » exprime ses besoins par mots-phrases (partir, plus, là haut) se réfère à lui par son prénom fait des phrases à 2 mots (« partir auto) commence à utiliser des pronoms et des possessifs (moi, à moi…) 2 à 3 ans répète des phrases de 3 ou 4 mots ( « voir le petit chat» ) vocabulaire : jusqu’à 200 mots mémorise quelques bribes de chansons de nourrice commence à utiliser le présent des verbes commence à combiner des phrases commence un plus ample usage des pronoms personnels et possessifs (sa, lui, à papa) utilise la forme interrogative commence à utiliser la forme négative 3 à 4 ans vocabulaire : environ 900 mots pose de nombreuses questions, utilise correctement la forme interrogative («  est-ce que c’est une auto ? ») monologue longuement quand il joue et fait semblant raconte des événements récents fait des phrases de 6 ou 7 mots commence à conjuguer les verbes et à utiliser le pluriel module sa voix : volume, intonation 4 à 5 ans utilise des phrases complexes avec subordonnées raconte une petite histoire sans le support de l’image raconte son vécu en suivant une chronologie décrit un objet en expliquant son usage ne parle plus « Bébé» 5 à 6 ans demande la signification des mots abstraits utilise le futur et le passé fait de nombreux récits au passé utilise (( aujourd’hui » et « demain » de façon opportune parle couramment et correctement   AUTONOMIE       revenir au tableau des compétences   Ages approximatifs Compétences/Comportements 5 à 12 mois tient sa cuillère mange seul un biscuit (mâche) mange seul avec les doigts boit à la tasse avec un peu d’aide lève les bras et participe à son habillage. 1 à 2 ans explore la maison tout seul va sur son pot, avec surveillance boit à la tasse retire ses chaussettes se sert d’une cuillère tout seul 2 à 3 ans enlève son manteau et ses vêtements met des vêtements faciles à enfiler enlève tout seul son pantalon et commence l’apprentissage de la propreté contrôle diurne des sphincters, arrête de jouer lorsqu’on lui demande se lave les mains, se sèche avec aide défait un gros bouton, descend une fermeture-éclair suspend ses vêtements au porte-manteau  prend conscience et craint ce qui est dangereux, dit quand il s’est fait mal 3 à 4 ans va chercher et se verse à boire seul met du beurre ou de la confiture sur une tartine en se servant d’un couteau va seul au WC se brosse les dents avec aide se lave seul (sous surveillance), se sèche se déshabille et s’habille sauf pour les lacets et les nœuds va seul en bus de ramassage scolaire se méfie des étrangers 4 à 5 ans se sert correctement de cuillère, fourchette, et couteau propreté sphinctérienne acquise, utilise chasse d’eau et papier se lave, se brosse les dents sans avoir besoin de surveillance se mouche correctement (commence) se promène aux environs (sans rue à traverser) regarde de chaque côté avant de descendre du trottoir aide aux tâches ménagères sur demande 5 à 6 ans complète indépendance pour habillage et déshabillage va se coucher de lui-même fait des petites courses répond au téléphone, transmet un message joue à des jeux de société simples se brosse et se peigne seul les cheveux traverse la rue correctement   SOCIALISATION       revenir au tableau des compétences   Ages approximatifs Compétences/Comportements 2 à 12 mois sourit, rit, échange avec autrui exprime sa joie ou son hostilité envers l’adulte s’attache à l’adulte qui prend soin de lui peur des visages étrangers cherche à obtenir l’attention d’autrui aime les jeux « coucou, les guilis » 1 à 2 ans demande de l’aide si besoin cherche à attirer l’attention des autres coopère : attend, essaie d’aider se montre fier de ses prouesses exprime ses émotions (affection, plaisir, colère, jalousie) recherche ses pairs d’âge, ses frères ou sœurs son caractère se développe, « non » devient sa réponse habituelle joue seul si l’adulte est à proximité 2 à 3 ans joue spontanément, ou en parallèle début du jeu imaginaire aime recevoir l’approbation d’autrui imite autrui, échange des jouets partage des jeux simples joue à faire semblant avec d’autres : dînette, ménage etc. s’oppose par des colères ou des émotions violentes aime les routines répond aux bonjours des autres, les salue 3 à 4 ans aime échanger et partager avec autrui joue à tour de rôle aime avoir des amis bavarde avec les autres, rivalise apparaît le jeu coopératif peut devenir timide, geignard, bégayant participe aux activités domestiques des adultes 4 à 5 ans aime les jeux de compétition aime commander ou l’être, critique les autres peut mélanger réalité et fiction montre empathie ou sympathie pour autrui accomplit des tâches peu agréables lorsqu’on les lui demande peut devenir violent et agressif dans son langage 5 à 6 ans choisit des amis, forme des petits groupes de copains respecte l’individualité et les pensées de ses pairs adopte les idées des adultes se comporte en se contrôlant en public a besoin de limites et de règles de jeu accepte bien d’être taquiné

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